บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์
1) เพื่อศึกษาเอกสารประกอบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้
ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
สำหรับครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษา
ต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพ
ตามเกณฑ์ 80/80
2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของเอกสารประกอบการจัดกิจกรรมส่งเสริม
ทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของครูผู้สอนกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
3) เพื่อศึกษาความคิดเห็น/ความพึงพอใจของผู้บริหารโรงเรียนและ
ครูผู้สอนที่มีต่อเอกสารประกอบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะ
การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร ของครูผู้สอนกลุ่มสาระ
การเรียนร
ู้ภา
ษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการพัฒนาครั้งนี้ ได้แก่ ครูผู้สอนกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ในโรงเรียนมัธยมศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 ภาคเรียนที่ 1
ปีการศึกษา 2554 จำนวน 19 คน ได้จากการเลือกแบบเจาะจง
(Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย
เอกสารประกอบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการ
เรียนรู้
ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร แบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ
แบบสอบถามการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
เพื่อการสื่อสาร ความคิดเห็นและความพึงพอใจของผู้บริหารโรงเรียน
ครูผู้สอนต่อเอกสารประกอบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้
ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย
ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบแบบ one group t-test
ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้
1. ประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะ
การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับครูผู้สอนกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มีประสิทธิภาพเท่ากับ
83.16/81.76 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้หลังการศึกษาเอกสารประกอบการ
จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
สำหรับครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
(ภาษาอังกฤษ) คิดเป็นร้อยละ 81.76 เป็นไปตามเกณฑ์
ประสิทธิภาพที่กำหนดไว้ร้อยละ 80
3. ความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและครูผู้สอนที่มีต่อเอกสาร
ประกอบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
เพื่อการสื่อสาร สำหรับครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษา
ต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เห็นว่ามีความเหมาะสมมากที่สุด
และความพึงพอใจต่อเอกสารประกอบการจัดกิจกรรมส่งเสริม
ทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของผู้บริหาร
โรงเรียนอยู่ในระดับมาก ส่วนครูผู้สอน อยู่ในระดับ
มากที่สุด